Wahlkampf - Die Schulbank gedrückt

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Kategorie: Politik-Wirtschaft

Zuletzt aktualisiert: 23. Mai 2019

Thomas Ebert (SPD) will Bürgermeister werden, Ralf Abrahms will es bleiben – beides kein Geheimnis mehr. Geheim war hingegen, welchen Interviewpartner die GZ den beiden Kandidaten so kurz vor der Wahl präsentierte. Am Ende waren es sechs Interviewer, nämlich Achtklässler des Werner-von-Siemens-Gymnasiums.

Den ganzen Artikel findet Sie hier oder in der Goslarschen Zeitung.

Quelle: Goslarsche Zeitung vom 23.05.2019, Seite 17

Juniorwahl zur Europawahl 2019: WvS ist mit dabei!

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Kategorie: Politik-Wirtschaft

Zuletzt aktualisiert: 23. Mai 2019

Ab morgen geht es für Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 11 bei der Juniorwahl an die Wahlurne.

Bei der Juniorwahl geht es um das Üben und Erleben von Demokratie. In den letzten Wochen stand das Thema „Demokratie und Wahlen“ auf dem Stundenplan und nun geht es – wie bei der „echten“ Europawahl am 26. Mai 2019 – für die Schülerinnen und Schüler mit Wahlbenachrichtigung und Ausweis in das Wahllokal. Die Wahlhelferinnen und Wahlhelfer, die Wählerverzeichnisse angelegt haben und später die Stimmen auszählen, übernehmen aktiv Verantwortung und sorgen für einen reibungslosen Ablauf der Wahl.

Bereits seit 2013 beteiligt sich unsere Schule an der Juniorwahl und hat das Projekt fest in sein Projektangebot aufgenommen.

Bundesweit sind über 2.700 Schulen mit über 650.000 Schülerinnen und Schüler am Projekt beteiligt: 

https://www.juniorwahl.de/europawahl-2019.html

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RECHT AUF VIELFALT!

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Kategorie: Arbeitsgemeinschaften

Zuletzt aktualisiert: 16. Mai 2019

Am 17. Mai 1990 strich die WHO Homosexualität von ihrer Liste der psychischen Krankheiten (erst 2018 kündigte sie an, auch Transidentität streichen zu wollen). In Erinnerung an dieses Ereignis findet jährlich am 17. Mai der Internationale Tag gegen Homo-, Bi-, Inter- und Transphobie (engl. IDAHOBIT) statt. Weltweit demonstrieren Menschen gegen Diskriminierung und für Akzeptanz und zeigen: Rechte für Lesben, Schwule, Bisexuelle, Trans* und Inter* sind Menschenrechte und daher nicht verhandelbar!

Das Recht jedes Menschen, ohne Diskriminierung selbstbestimmt zu leben, wird für queere¹ Menschen täglich in Frage gestellt. Über 70 Länder weltweit verfolgen gleichgeschlechtliche Liebe, einige sogar mit Todesstrafe. Transidenten und Intergeschlechtlichen wird das Recht, ihr Geschlecht selbstbestimmt zu leben, oft mit Gewalt abgesprochen. Das gilt auch für Deutschland: Transidente dürfen nur nach einem pathologisierenden Begutachtungs-Verfahren ihren Vornamen und Geschlechtseintrag ändern; intergeschlechtliche Kleinkinder werden immer noch geschlechtszuweisenden Operationen unterzogen. Rechtspopulistische Kräfte versuchen aktiv, eine Pädagogik der Vielfalt zu verhindern, die Kinder und Jugendliche altersgemäß über verschiedene sexuelle und geschlechtliche Identitäten informiert und Vorurteilen entgegenwirkt.

(Quelle: QueerNet Rheinland-Pfalz)

Gewalt, Diskriminierung und Rechtspopulismus dürfen in demokratischen Gesellschaften keinen Platz haben. Dies gilt insbesondere für Schulen. Deshalb zeigt das WvS am 17. Mai zum zweiten Mal Flagge und hisst zusammen mit Schülerinnen der AG „Vielfalt leben!“ die Regenbogenflagge auf dem Schuldach.

(Ly)

¹ queer: meist als Selbstbeschreibung von vielen in Bezug auf sexuelle Orientierung und Identität von der Norm abweichenden Personen genutzt

Wahrnehmung und Umgang mit Homo-, Bi-, Transphobie in den USA und Brasilien

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Kategorie: Arbeitsgemeinschaften

Zuletzt aktualisiert: 17. Mai 2019

– zwei Erlebnisberichte –

Lara (USA):

Hey you! Mein Name ist Lara, und ich lebe zurzeit seit knapp 9 Monaten in den USA. Bevor ich aber mein Auslandsjahr begonnen habe, war ich in der Vielfalt-Leben AG aktiv, in welcher wir uns mit der LGBTIQ+¹ Community beschäftigt haben. In dieser Zeit habe ich sehr viel über das Thema, die Community, aber auch über mich gelernt. Als mein Auslandsjahr dann losging, war ich sehr neugierig und gespannt auf das, was mich erwarten würde. Das ist jetzt schon längst vorbei. Nach diesen 9 Monaten habe ich meinen festen Freundeskreis gefunden und in meiner Umgebung kenne ich mich bestens aus. Ich habe mir hier ein zweites Leben aufgebaut, welches sich von meinem in Deutschland aber komplett unterscheidet. Du fragst dich bestimmt gerade: „Ja gut, aber was hat das alles mit dem Titel des Artikels zu tun?!“. Ich komme ja noch dazu.

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Euroscola – ein Tag im europäischen Parlament

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Kategorie: Politik-Wirtschaft

Zuletzt aktualisiert: 03. Mai 2019

Das europäische Parlament in Straßburg ist ein sehr bedeutungsvolles Gebäude, dort werden schließlich die wichtigsten Entscheidungen für die EU mitgetroffen. Für Europa ist es auch ein Symbol für Frieden und dafür, dass wir die Schrecken des Zweiten Weltkrieges überstanden haben. Und am 21. März 2019 hatten wir, die 11a des Werner-von-Siemens-Gymnasiums, die Gelegenheit, genau dieses Gebäude zu besuchen.

Doch das war nur durch das Projekt „Euroscola“ möglich, an dem wir als Klasse teilgenommen haben. Schon im letzten Jahr haben wir fleißig an den Aufgaben der Euroscola-Blätter gearbeitet und gestalteten kreative Beiträge in Form von Videos, Comics und Reden. Als wir dann erfuhren, dass genau der von uns abgesendete Beitrag ausgewählt wurde und wir als Preis in kommender Zeit das europäische Parlament besuchen durften, war die Aufregung natürlich sehr groß. Auch die Planung verlief recht problemlos und die Kosten für die Fahrt und Unterkunft wurden von der EU übernommen. Das war natürlich eine große Erleichterung für uns. Und so fuhren wir am 24. März mit dem Bus nach Straßburg und schauten uns die Stadt während einer Bootsfahrt auf der Ill genauer an. Am Abend aßen wir dann in der Jugendherberge und bereiteten uns auf den kommenden Euroscola-Tag vor.

Am 21. März war es dann so weit – schon um 8 Uhr morgens standen wir vor dem Parlamentsgebäude und warteten darauf, eingelassen zu werden, aber da wir ein 10-stündiges Programm vor uns hatten, war dies unumgänglich. Es dauerte aber noch einige Zeit, bis es richtig losging und wir den Saal der Abgeordneten betreten konnten, zuerst mussten wir uns nämlich in Gruppen aufteilen und bekamen einen Zettel mit dem Ablauf – die Lehrer und Journalisten verfolgten dabei ein besonderes Programm. Als es dann losging, durften wir Abgeordneten zuhören, die uns wichtige Informationen über die EU gaben und uns auch auf unsere Fragen antworteten. Darauf folgte dann eine Rede des französischen Abgeordneten Eduard Martin, der uns seinen Beruf näherbrachte und auch diesmal folgte darauf eine Fragerunde. Sobald diese vorüber war, gingen die Schüler in ihre Gruppen und bearbeiteten dort die Aufgaben, die man ihnen vorgab, dabei waren diese immer auf die Zukunft der EU bezogen. Am Ende stellte jede Gruppe ihr Ergebnis vor und wir konnten abstimmen, ob wir den Vorschlag annehmen oder ablehnen wollten.

Das Programm war natürlich sehr anspruchsvoll und lang, doch genau das ermöglichte es, viel dazuzulernen und das Gebäude näher kennenzulernen. Überraschend war, wie gut die Zeit eingehalten wurde und dass es keine Verzögerungen gab, sodass wir pünktlich das Parlament verlassen konnten. Zwar könnte man darüber diskutieren, ob die Abgeordneten eine Meinung und Stellung vermittelten, mit der man auch einverstanden war – doch die Möglichkeit das Parlament zu besuchen, ist nicht selbstverständlich und es war eine nützliche Erfahrung für jeden politisch interessierten Schüler.

Maria K. (Jg. 11)

(Bilder: Euroscola)

Einladung zu Lesung und Vortrag am 3. Juni, 18:30 Uhr

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Kategorie: Deutsch

Zuletzt aktualisiert: 11. Mai 2019

Erstmalig Debattier-Prüfung im Format des bundesweit ausgerichteten Schülerwettbewerbs „Jugend debattiert“ im 9. Jahrgang des WvS

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Kategorie: Deutsch

Zuletzt aktualisiert: 05. April 2019

Im März 2019 fanden zum ersten Mal im Fach Deutsch im 9. Jahrgang des Werner-von-Siemens-Gymnasiums im Rahmen der Unterrichtseinheit „Argumentieren und Erörtern“ Debattier-Prüfungen statt.
Dieses neue Prüfungsformat in Anbindung an die genannte Unterrichtseinheit soll unsere Schülerinnen und Schülern entsprechend der im Curriculum formulierten Vorgaben und Ziele vor allem bei der Entwicklung von Gesprächsfähigkeit und der Kompetenz zur Bildung der eigenen Meinung unterstützen sowie die damit verbundenen rhetorischen und argumentativen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler schulen.

Während des Unterrichts recherchierten und formulierten die Schülerinnen und Schüler Argumente und Belege zu vier unterschiedlichen Entscheidungsfragen aus dem Themenfeld Medien und studierten das Debattenformat das Schülerwettbewerbs „Jugend debattiert“ ein, indem zu unterschiedlichen Thesen Stellung genommen werden musste.
Die Debattier-Prüfung bestand aus zwei Teilen. Im ersten Teil (dem schriftlichen Teil) mussten die Schülerinnen und Schüler des 9. Jahrgangs aus unterschiedlichen Texten zu Themen aus dem Feld Medien Argumente herausfiltern und durch eigene Argumente ergänzen. Im zweiten Teil (dem mündlichen Teil) debattierten vier bis fünf Schülerinnen und Schüler zu den zuvor im Deutschunterricht vorbereiteten Entscheidungsfragen aus dem Themengebiet Medien, wobei die Schülerinnen und Schüler erst kurz vor der Debatte der Pro- bzw. Kontra-Seite zugeordnet wurden und diese dann in der Debatte entsprechend vertreten mussten.

Die von den Schülerinnen und Schülern in den Debattier-Prüfungen erbrachten Leistungen können sich sehen lassen. Sowohl die Lehrkräfte als auch viele der Schülerinnen und Schüler empfanden dieses neue Prüfungsformat als sehr gelungen und eine Fortsetzung in den folgenden Schuljahren wird angestrebt.

Ausflug der Fotografie-AG des WvS zum Radauwasserfall

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Kategorie: Arbeitsgemeinschaften

Zuletzt aktualisiert: 15. März 2019

Am Dienstagnachmittag unternahm die Fotografie-AG des Werner-von-Siemens-Gymnasiums einen Ausflug zum Radau-Wasserfall, um erlernte Fotografietechniken sowie theoretisches Wissen zu Themen wie Bildkomposition und Langzeitbelichtung auch außerhalb des Schulgeländes in der Praxis anzuwenden. Unter den Teilnehmer(innen) waren sowohl Fotografieanfänger(innen) aus dem 5. und 6. Jahrgang als auch fortgeschrittene Fotografen(innen) aus den Jahrgängen 9 und 11 vertreten. Fotografiert wurde vor allem mit Handys und Kompaktkameras, aber auch mit zum Teil schon sehr professionellen Digitalkameras, Stativen und Filtern.

Der Raudauwasserfall eignet sich besonders gut, um Langzeitbelichtungen auszuprobieren und den Schülerinnen und Schülern den Zusammenhang zwischen Blendenöffnung und Belichtungszeit zu erklären. Aber auch zahlreiche andere Motive lassen sich am Wasserfall und in der unmittelbaren Umgebung finden, um interessante und spannende Fotos zu machen. Das ein oder andere Bild dieses Ausflugs wird sich sicherlich in der nächsten Foto-Ausstellung der Fotografie-AG des WvS wiederfinden.